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提升教师素养 打造行动课堂

2019-10-30 09:17:32 来源: 大武夷新闻网 作者:谢红灿 肖晓阳 高秀月 陈巧芳

肖晓阳名师工作室、杨邦清名师工作室开展联动研讨活动

大武夷新闻网讯 为进一步提升综合实践活动教师的情意素养、理论素养、知识素养、能力素养,推进综合实践活动的常态化、生本化实施,构建行动课堂、智慧课堂。10月25日,福建教育学院肖晓阳综合实践活动名师工作室、教育部中小学名师领航工程杨邦清工作室联动研讨活动在南平师范学校附属小学举办。

来自杨邦清名师工作室成员,在延兄弟学校综合实践活动教师代表,闽北职业技术学院小学教育专业师生代表和南师附小教师百余人参加研讨。

教育部“国培计划”专家库专家、福建省综合实践活动特级教师、福建教育学院肖晓阳综合实践活动名师工作室领衔名师肖晓阳,给全体参训教师开设了题为《对联精要》的综合实践活动拓展性知识讲座。整个讲座采取前测、中测、后测的方法,互动频频,课堂气氛良好,帮助听课老师提高楹联的创作与鉴赏能力,为老师指导学生开展与楹联相关的研究性学习打下基础。

肖晓阳强调,综合实践活动课程能否得到最大限度的发展与良好运用,很大程度上取决于指导教师的各方面素养,教师的专业素养和实践智慧决定着该课程的未来前景和行走姿态。

福建教育学院肖晓阳综合实践活动名师工作室核心组成员、省学科带头人、顺昌一中综合实践活动教师林黎华的《例谈学生课题研究指导》给在场教师留下了深刻印象。林黎华结合多年指导学生参加青少年科技调查体验、科技创新大赛的丰富经验,围绕选题、开题、实践、结题、展示汇报、评价六个环节,阐述课题研究的基本方法和要求,并辅以案例分析,为听课老师廓清了研究性学习的指导思路。

教育部中小学名师领航工程杨邦清工作室领衔名师杨邦清在研讨活动中总结说,肖晓阳名师的“教玩合一、学玩合一”教学主张和工作室提出的“行动综合实践活动”教学主张,两者有异曲同工之处,都是在回答“如何推进综合实践活动常态化、生本化实施”这一问题,突出强调了“教师综合实践活动课程领导力的提升”关键点和着眼点。当前,探索学校综合实践活动的建设途径,提升教师课程意识和教学智慧,不断提高学校课程建设的研究和实施能力,应当成为学校和综合实践活动教师必须思考的话题之一。(谢红灿 肖晓阳 高秀月 陈巧芳)

[责任编辑:陈雨薇]
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